À l’UJPE de Nîmes, un atelier participatif pour apprendre à réhabiliter… et réemployer

Il y a des projets où l’on jette.
Et d’autres où l’on apprend d’abord à réemployer.

Sur l’opération d’extension et de réhabilitation de l’Unité Judiciaire à Priorité Éducative (UJPE) de Nîmes, le Groupe Seuil a fait un choix fort : regarder autrement ce qui existe déjà.

Un atelier pour questionner l’existant

Au cœur de cette démarche d’économie circulaire initiée par le ministère de la justice, un atelier participatif a réuni les équipes du projet autour d’une question simple, mais structurante : Que garde-t-on ? Que réemploie-t-on ? Et que transmet-on ?

Mobilier, équipements, éléments du quotidien, armoires, chaises, lits : chaque objet a été analysé, inventorié et requalifié.

Certains resteront sur site, intégrés au futur projet. Tandis que d’autres trouveront une seconde vie, via des filières de réemploi ou des dons à des associations locales.

Faire du réemploi un projet collectif

Ce travail va bien au-delà d’un simple tri logistique.

Il devient un véritable outil de sensibilisation et d’appropriation du projet.
En impliquant les équipes, il donne du sens à la transformation du lieu et inscrit le réemploi dans une dynamique collective.

Ici, le réemploi n’est pas une contrainte technique : c’est un projet d’équipe, partagé et compris par tous les acteurs.

Une démarche concrète, aux impacts mesurables

Cette approche permet déjà :

• d’économiser des ressources en limitant les achats neufs
• de réduire l’empreinte carbone du projet
• de valoriser des filières locales de réemploi
• de faire émerger de nouveaux usages, parfois inattendus

Elle s’inscrit pleinement dans la stratégie globale du projet UJPE, récemment récompensé par une médaille d’Argent BDO en phase conception, saluant une approche ambitieuse mêlant enjeux environnementaux, sociaux et territoriaux.

Transmettre autant que construire

Au-delà des résultats techniques, cet atelier révèle une dimension essentielle. Celle de la transmission de pratiques plus sobres, de nouvelles manières de concevoir, mais aussi d’une culture du projet porteuse de sens auprès des usagers.

Dans un équipement dédié à l’accompagnement éducatif de jeunes, cette approche prend une résonance particulière, faisant de l’architecture un véritable support d’apprentissage.

Portée collectivement par l’engagement des équipes et l’implication des partenaires du projet, cette dynamique illustre concrètement qu’une autre manière de concevoir est non seulement possible, mais déjà à l’œuvre.

Et si votre projet commençait par
valoriser l’existant plutôt que produire du neuf ?
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